大批家長放棄奧數(shù)轉(zhuǎn)戰(zhàn)AMC8，原因竟不止一條！

隨著相關政策的陸續(xù)出臺，小學奧數(shù)逐漸從大眾視野中淡出，各類杯賽的影響力也大不如前。2010年，北京、廣東、河北、浙江、江蘇等地紛紛采取措施，禁止舉辦奧數(shù)班，叫停“奧賽”。2012年，北京市教委再次發(fā)文，明確要求公辦學校“不得將各種競賽成績、奧數(shù)考試成績、獎勵、證書等作為學生入學的依據(jù)”，并暫停了全市所有涉及奧數(shù)的培訓。2018年2月，多部門聯(lián)合發(fā)布的“雙減”政策中也提出了類似說明。

在這種背景下，當孩子的教育路徑不再局限于國內(nèi)，越來越多的家長開始關注國際競賽。其中，備受一線家長歡迎的AMC8競賽，因其高含金量、高認可度以及適合小初階段（8年級及以下學生參加）的特點，成為了眾多家長和孩子的選擇。AMC8競賽不僅能幫助孩子跳出學校的課程局限，系統(tǒng)地訓練數(shù)學邏輯和推理能力，還能為孩子打下堅實的數(shù)學基礎，進而影響小升初的走向以及中學后理科學習的水平，成為越來越多家庭實現(xiàn)“數(shù)學突破的關鍵”。

AMC8 VS 傳統(tǒng)奧數(shù)區(qū)別在哪

AMC8之所以火，很大原因和國內(nèi)小初階段數(shù)學競賽數(shù)量銳減有關，不過你要說它就是這些數(shù)學競賽的“平替”其實并不準確，和傳統(tǒng)的奧數(shù)相比，AMC8有兩個明顯區(qū)別：

▌AMC8競賽普適性更強

AMC8設置的初衷就是激發(fā)孩子學數(shù)學的興趣，讓在數(shù)學“吃不飽”的學生有一個交流切磋的平臺。

題目設置合理，前15題都只考察單項知識，甚至前10題不超過校內(nèi)數(shù)學的難度，基本就是送分題。而16~20題才開始體現(xiàn)綜合性，但難度也就是國內(nèi)“淺奧”的水平，直到21~25最后5題才是比創(chuàng)造力和數(shù)學思維能力。

這樣的比賽有點像一場“達人秀”，數(shù)學水平中等以上的學生都可以去走一遭，并且絕不會考個“鴨蛋”回來，對于低齡孩子培養(yǎng)數(shù)學興趣和思維邏輯是非常有幫助的。

▌AMC8更重視思維邏輯培養(yǎng)

打開任何一本奧數(shù)書籍，你會發(fā)現(xiàn)目錄基本都差不多，“雞兔同籠”、“植樹問題”、“盈虧問題”......至少有大約40個主題。

然而這些經(jīng)典問題被過渡研究，并納入到升學大環(huán)境下，就變成了“套路題”，并逐漸演變成“背過就能過”的機械肌肉記憶，沒有了數(shù)學該有的味道。

相比之下，AMC8每年都會在合理范圍內(nèi)推陳出新，尤其是21~25拉差距的幾道題，基本上很難直接定位是“哪個類型”，需要在試探、歸納中找規(guī)律，再綜合運用知識去解決問題。

AMC8競賽被家長選擇的理由不止一條

上海“三公”入場券：AMC8已成標配

上海三公學校家長應該都陌生，翻看被“三公”錄取學生的簡歷，AMC8獎項幾乎成為標配。一份優(yōu)秀簡歷顯示，學生通常在四年級開始備考，五年級獲得前5%甚至前1%的成績。

一位成功“上岸”上外附中的學生家長透露：“AMC8和小托福是必備組合，沒有這兩樣，簡歷關都難過。”

上海某重點中學招生負責人點明關鍵：“AMC8考察的不僅是數(shù)學知識，更是邏輯思維和解決問題的能力，這正是我們最看重的學生素質(zhì)。”

國際學校通行證：真題直通入學考

對于目標國際學校的家庭，AMC8的價值更加直接。上海多所頂尖國際學校的入學考試中，題目來源于AMC真題!

包玉剛、平和、位育等學校僅提供英文卷，世外學校的數(shù)學試卷則同時有中英文題目。

這意味著學生必須熟悉數(shù)學的英文詞匯，還要看懂英文題目的陳述并理解其思維。有了AMC8的訓練，學生在這方面就占有巨大優(yōu)勢。

上海某國際學校招生官坦言：“我們看到AMC8前5%的成績單，就會特別關注這個學生。這說明他不僅數(shù)學能力強，還有良好的英語理解能力。”

分數(shù)背后的價值鏈：從小學到名校的階梯

AMC8的價值遠不止于小升初。這項競賽構建了一條完整的學術成長鏈：

初中知識銜接：AMC考試范圍主要圍繞小學五六年級數(shù)學知識+少部分初中數(shù)學知識+課外競賽知識點內(nèi)容展開，備賽過程中自然掌握初中內(nèi)容，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

高階競賽起點：數(shù)據(jù)顯示，AMC8前5%獲獎者晉級AMC10的概率是普通學生的3.2倍!而AMC10/12的成績被MIT、斯坦福等世界名校高度重視，甚至被要求直接提交。

思維能力的鍛造場：斯坦福大學研究發(fā)現(xiàn)，長期參與AMC競賽的學生，邏輯推理能力提升42%，抗壓決策速度提高31%。

AMC8的厲害之處在于，無論是體制內(nèi)想要提升數(shù)學成績，培養(yǎng)數(shù)學思維，還是就讀國際學校，想要升學更具優(yōu)勢，這些訴求AMC8都可以滿足。

不同年級參加AMC8競賽的建議

★G1-G2 不建議正式備考

除天賦型選手外不建議!AMC8入門需首先建立扎實的數(shù)學基礎知識，包括但不限于加減乘除運算分數(shù)初步理解、簡單的幾何形狀和測量等。

建議：可嘗試袋鼠比賽，先培養(yǎng)數(shù)學競賽興趣，建立信心。

★G3-G4 入門并逐步提升

三四年級的孩子通常具備了基本的數(shù)學能力，可以開始備考AMC8競賽。

從補充小學段基礎知識開始，夯實基礎，再到強化提升，并逐級設定更具體的競賽目標，如進入AMC8前5%或前1%。

建議：系統(tǒng)了解+補充AMC8知識，并做好題目訓練，穩(wěn)住1-20題，訓練21-25題。

★G5 AMC8沖刺出分期

許多孩子在六年級需要全心準備小升初或其他升學考試。尤其上海地區(qū)有打算沖擊“三公”的學生，五年級就需要提交申請材料，因此五年級是孩子沖擊AMC8高分的最后機會。

建議：強化解題技巧與應試策略，深度訓練21-25題并盡可能拿分。

需要注意的是，AMC8的備考并不是一蹴而就的，尤其對于小學階段的孩子，專注力和吸收能量相對有限。

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